1.如何让学生更喜欢你的课堂

当学生打心底里喜欢上老师的课，课堂上会涌动着自发的活跃氛围，知识的吸收效率会成倍提升，老师也能在学生眼里的光中，收获满满的教学成就感正如教育界流传的那句箴言：“教育是一场双向奔赴，真诚的付出与陪伴，学生终将以真心回应。

2.浅谈如何让学生喜欢自己的课堂

”师生之间最动人的联结，从不是轰轰烈烈的举动，而是藏在课堂上的一句表扬、一个眼神、一次互动的点滴细节里那么，如何才能打破“老师讲、学生听”的单向模式，让学生主动爱上你的课堂？这8个实用妙招，或许能给你答案。

3.如何让学生喜欢我的课堂

01 每节课都别吝啬你的表扬

4.如何让学生喜欢你的课堂心得体会

成年人收到一句真诚的夸奖都会心生暖意，更何况是正在成长中、渴望被肯定的学生一句恰到好处的表扬，就是唤醒学生学习自信的钥匙很多老师觉得，一句小小的表扬微不足道，不值得挂在嘴边但对学生而言，这可能是支撑他们一整天认真学习的精神动力——毕竟，大部分学生都格外在意老师的看法，老师的一句肯定，远比父母的十句鼓励更有分量。

5.如何让学生喜欢自己?

一句“你这字写得真工整，看着太舒服了”，一句“你这个思路很特别，值得大家借鉴”，这样随口的肯定，都能让学生嘴角不自觉上扬，后续的听课状态也会格外专注至今为止，没有任何一个学生因为老师的表扬而不高兴一句真诚的夸奖，从来不是简单的客套话，而是给学生提供了满满的情绪价值，让他们在课堂上收获归属感与自信心。

6.怎样让学生爱上你的课

02 做个幽默风趣的老师谁不喜欢在轻松愉快的氛围里学习呢？古希腊哲学家柏拉图说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”而老师的幽默感，就是点燃学生学习热情的火种尤其是面对那些抽象难懂、枯燥乏味的知识点时，老师的幽默感就像一剂“调味剂”，能化解学习的苦涩。

7.如何让学生爱上我的课

比如讲数学公式时，用一句谐音梗记住公式特点；讲历史事件时，穿插一个有趣的历史小故事；讲语文课文时，用一个生动的比喻解读人物性格想要变得幽默其实并不难：平时多观察生活里的趣事，积累一些简短的小故事、小段子；偶尔听听相声、脱口秀，学习语言的节奏感；甚至可以多关注学生之间流行的梗，用他们的“语言体系”沟通。

8.怎样让学生喜欢课堂

不用刻意追求搞笑，更不必讲低俗的段子，恰到好处的调侃、一个生动的比喻、一句接地气的玩笑，就能让紧绷的课堂氛围瞬间松弛下来，让学生在笑声中轻松理解知识03 不断提升自己，保持课堂新鲜感学生对“一成不变”的课堂最容易产生疲惫感：每天都是“复习旧知—讲解新知—布置作业”的固定流程，每节课都是老师站在讲台上滔滔不绝，再有趣的知识也会变得索然无味。

9.怎样才能让学生喜欢自己

想要抓住学生的注意力，老师就要学会“自我更新”，给课堂注入新鲜感“学然后知不足，教然后知困”，教学相长的路上，老师的持续成长就是课堂的新鲜源泉平时多主动听优秀教师的公开课，学习别人的课堂设计技巧和互动方法；深入研究教材和学情，根据学生的认知特点调整教学节奏；大胆尝试新的教学形式，比如用一段趣味短视频导入新课，用一个小游戏巩固知识点，用小组竞赛的方式激发学习动力。

10.怎样让学生喜欢自己

不用追求每节课都“完美创新”，只要比上一节课多一个小亮点，比别人多一份用心，就能给学生耳目一新的感觉，让他们对你的下一节课充满期待。04 关注到每一位学生

学生都渴望被老师关注，尤其是那些性格内向、沉默寡言的学生，他们的期待往往藏在低头的沉默里，藏在欲言又止的眼神里教育的真谛，从来不是培养几个拔尖的优等生，而是让每个学生都感受到“自己被看见”这种被重视的感觉，会成为学生主动学习的强大动力。

上课时，尽量让自己的目光扫过教室的每一个角落，不要只停留在前排学生或优等生身上，让坐在后排的学生也能感受到“老师在看我”；对于举手想发言却又胆怯的学生，投去一个鼓励的眼神，轻声说一句“别紧张，慢慢说”；当内向的学生鼓起勇气回答完问题，哪怕答案不够完整，也要先肯定他的勇气：“你能主动站起来发言，已经很棒了！”

被老师放在心上的学生，才会真正敞开心扉，主动投入到课堂学习中05 走到学生中间，拉近彼此距离很多老师上课习惯一直站在讲台上，隔着三尺讲台的距离，也隔着与学生的心理距离其实，老师不妨多走下讲台，在学生中间转转，让自己成为“课堂的一份子”，而不是“高高在上的讲授者”。

教育的温暖，往往藏在触手可及的距离里当老师走到学生身边时，不仅能拉近物理距离，更能拉近心理距离，让学生觉得“老师是和我们在一起的”更重要的是，在走动的过程中，老师能更清楚地观察到每个学生的学习状态：谁在奋笔疾书，谁在眉头紧锁，谁在走神发呆，谁在偷偷说话。

遇到走神的学生，不用严厉批评，轻轻敲敲他的桌子，或者俯身问一句“听懂了吗”，既能让学生快速回到课堂，又能体现关心，远比站在讲台上大声呵斥更有效06 多给学生创造参与的机会学生参与课堂的积极性越高，对知识的理解就越深刻。

真正的课堂，从来不是老师的“独角戏”，而是师生共同参与的“交响乐”所以在备课时，就要特意设计一些让学生深度参与的环节，让他们从“被动听课的观众”，变成“主动学习的主角”比如：让学生轮流朗读课文，在抑扬顿挫的朗读中感受文字的魅力；设置小组交流环节，让学生围坐在一起讨论难题，在思想碰撞中理清思路；让同桌之间互相检查作业，找出彼此的错误，在纠错中巩固知识；甚至可以让学生上台当“小老师”，讲解自己擅长的知识点。

学生上台讲题时，台下的同学往往听得格外专注，课堂气氛也会变得特别活跃。因为同龄人之间的沟通方式，往往比师生之间更轻松、更易懂。07 评价要具体，让学生知道“好在哪里”

很多老师习惯用“你很棒”“做得好”“真不错”来评价学生，但这样的评价太过笼统，学生听完只会开心一瞬间，却不知道自己到底好在哪里，也无法明确接下来的努力方向有效的评价，是照亮学生成长之路的灯塔，既能让学生清晰看到自己的进步，也能给其他学生树立可借鉴的榜样。

采用“事实+感受+指向”的模式评价学生，能让表扬变得具体而有力量比如学生回答问题时，可以说：“XX同学刚才回答问题时声音特别响亮，让全班同学都听得很清楚，我们都喜欢这样自信的表达，希望其他同学也能像他一样勇敢开口。

”；比如学生提交作业时，可以说：“你的作业不仅字迹工整，还在旁边标注了自己的思考，这种主动钻研的态度值得大家学习！”这样的评价从具体事实出发，既肯定了学生的优点，又给其他学生指明了方向，让学生能清晰地知道自己的进步，也更有动力继续努力。

08 课堂开头和结尾，多用正面话语一堂课的开头和结尾，是影响学生课堂情绪的关键节点好的开始是成功的一半，温暖的结尾则是下一次期待的开端用心设计课堂的首尾，能让学生带着愉悦的心情投入学习，带着满满的成就感结束课程。

上课伊始，不要着急直奔主题，先观察学生的状态，找到他们的优点，用“全班表扬+个别表扬”的方式开场比如：“今天大家都来得特别早，坐得也很端正，值得全班表扬！尤其是XX同学，已经提前把课本和笔记本准备好了，特别认真！”这样的开场白，能瞬间调动学生的积极性，让他们以饱满的状态进入学习。

下课前，也不要草草结束，用一句鼓励的话收尾比如：“今天大家都表现得很棒，尤其是在小组讨论环节，很多同学都提出了自己独特的想法，老师为你们感到骄傲！下节课我们要学习一个更有趣的知识点，期待大家更精彩的表现！”让学生带着满满的成就感结束这节课，同时对下一节课充满期待。

教育从来不是冷冰冰的知识传递，而是热乎乎的心灵互动。老师用真心对待学生，用巧思设计课堂，学生自然能感受到这份真诚与用心，进而爱上你的课，爱上学习。希望这些小技巧，能帮你在教学路上走得更轻松、更顺畅。