1.教师评职称面试答辩问题及答案

关于教师职称评审讲课面试环节的建议文章来源： 南风 南风慕雨

2.教师评职称面试问题

职称评审是老师教学生涯中一个重要的节点，关乎老师的切身利益，一定程度上也是对老师教学水平的一种肯定现在职称评定审核的材料虽然几经瘦身，但是依然不少，材料审完，还有笔试和讲课面试，过了一关又一关，且有时战线拉的很长，的确很折磨人，有老师说评一次职称扒一层皮的感觉。

3.教师职称评定讲课答辩

记得当年评特级，七月份大暑天在运城进行初选，上午讲课，下午笔试，四十度的高温再加上压历山大，回到家，累瘫一样的感觉，明明很累，但是脑子还在高速运转，停不下来，等到晚上才慢慢放松睡着，饱睡一觉才觉得活过来。

4.评职称面试上课视频

有老师说讲课前一天晚上都无法安睡，只睡几个小时，结果第二天备好课，上了讲台就发蒙，不知所云，我自己也多次评过职称，能感受到其中的不易，且因多年担任中高级职称评审的评委，听过不少课，我就结合自己的经历提几点建议。

5.教师评职称讲课注意事项

01备课1.把控好时长记得最初评职备课时长为90分钟，现在备课时间已经缩短至40分钟，这非常考验老师的基本功，在那么短的时间要备好一节课，需要老师有足够的知识积累，抽到题目，很快理出思路，然后快速书写，教案就尽量简单明了，能用图就用图说明，图文并茂，言简意赅。

6.职称评审试讲模版

我个人习惯，上去不妨把容易写的写上，或者在最后一页先写出板书框架，这样就有了方向，然后再返回补充完善内容2. 捋清思路写简案，一则节省时间，二则教案仅仅是讲课的一个依据，只是作为资料备份，最终得分还是看老师现场的讲课水平，所以如果能节省出一点时间，比如5-10分钟，可以把写完的内容自己先熟悉一下，保证不出现知识性错误，再斟酌各内容之间的起承转合怎么讲更贴切自然，这样上台讲的时候就会胸有成竹，很快进入状态。

7.教师职称试讲方案

3. 重点突出一节课出彩，导入很关键，备课时可以在导入语多给点力，记得评特级时，我抽到的题目是《从市中心到郊区，你选择住在哪里？》，我写的导入语是：记得上个世纪九十年代，潘美辰的一首《我想有个家》一曲爆红，这首歌的歌词极其朴素真挚，但是直击人心：我想有个家，一个不需要华丽的地方……再加上简单动人的旋律，忧伤又充满希望，非常上口，很快就风靡大街小巷，其实直到今天，安居乐业，居者有其屋，一直是中国人心里最美的民心工程，那么面对城市里林林总总、鳞次栉比的房屋我们如何挑选出自己心仪的安居之所呢？

8.教师职称讲课评委会提什么问题

4.选择经典案例，精心设问文科的内容，往往需要一些案例去支撑，那些理论才会有理有据，课才会生动有趣记得在听一节关于«价值与价值观»政治的课，老师播放了一个小视频，视频内容为：在一个冬季的夜晚，一条较为偏僻的道路上，一个小男孩独自骑车回家，后面跟着一辆小汽车，汽车司机并没有因为夜晚着急回家而超过小男孩，而是一路跟在男孩后面用车灯照亮孩子回家的路，在路的尽头，小男孩下车为司机鞠躬致谢。

9.教师职称评定讲课答辩的注意事项

看完视频之后，老师设计了一个问题：这是一个非常暖心的小故事，我想同学们都会为这种行为点赞，那请问你为谁点赞？并简述理由这个案例就选择的很好，老师由此引出这节课的主旨，水到渠成的流畅自然02讲课前面备课都是为后面上场开讲准备，台上一分钟台下十年功，从纸上功夫到口头表达的闭环需要深度内化所讲的内容，这里我只强调以下几点：。

10.教师职称评审面试答辩参考题目

1.板书引导思维开讲前，扫视一下教室，可以说一声评委老师辛苦了，然后开始讲课，导入语说的慢一点，让自己慢慢进入情景说完导入，借学生活动，把板书的框架写在黑板上或者板图提前画好备用，免得一上去对着镜头发蒙，张口结舌，因为毕竟平时没有镜头对着你，有了框架或者板图引导，就可以边讲边完善板书，渐渐进入状态，渐入佳境。

2.表述清晰且有交流感职称评定面试讲课一般没有学生，也不能用课件，就是基本功，所以上课，需要自问自答，那么讲课一定要有交流感，再加上眼神、肢体语言的配合，就会表现出很强的控场能力3.问题设置有冲突或者吸引人。

记得听一节初中历史课《卢沟桥事变》，很多老师讲这节课就按照课文顺一遍，有一位女老师一上来就很有精气神，且秒入情境，她的导入语很精彩，时间长了我记不清具体内容，只记得当时她一上来就让我们疲累的评委一下子被吸引住，接着她抛出一个问题：偌大中国，日军为啥就选择卢沟桥作为侵华的突破口？精彩的导入语再加上这个我们也很好奇的问题，一下子就被带入到她营造的情境中，随着她的节奏步步深入，豁然开朗，当时感觉这个小姑娘真厉害，小小年龄语言表达和节奏把控都那么好，一下子就能引人入胜。

03意外职称评定，老师们都很看重，也会认真准备，但是百密一疏，有时难免遭遇意外记得有一次在太原担任特级评委，一位老师进来就说自己今天特倒霉，坐出租结果把讲课的材料落在车上，折腾半天才把材料追回来，看得出她情绪依然紧张，所以很难进入状态……，说实在，能评特级的老师，都是学校里的佼佼者，但是在只有15-20分钟的讲课时间里，用了几分钟的时间来讲述自己的遭遇，评委虽然很理解也很同情，但是也爱莫能助，评审最终还是要看实力，与其百般解释，不如尽快冷静，全力以赴应对，这才是最好的挽救方式。

上面提到我评特级时抽到的那个课题，其实是个课后问题研究，说实在，这么多年的教学，我重理论轻实践，主要围绕提分来安排教学，这种课后活动往往忽略，结果一看到这个题目我就懵圈了，但还是立即调整心态，冷静下来，先拟定板书框架，然后边写边充实内容，再结合实际构思具有矛盾冲突的案例和设问，最后看返回来的评审表格，那节课居然被评为优。

当然这件事也让我反思自己教学的疏漏抽到不熟悉或者没讲过的课题，要调动自己的所有知识储备，积极应对，而不是给评委老师说自己不擅长或者放弃，那种情景就是看老师的应激水平其实不论职称评审面试讲课还是赛讲，功夫都在平时，平时的积累和沉淀，会让你在讲课时有一种左右逢源、驾轻就熟的感觉。

评审不易，但愿老师们都能顺利过关，成功晋级！