许多读者朋友给笔者团队发私信：班级天天都是乱哄哄的，上课等于受刑，根本管不住学生，我该怎么办？

确实，如今的学生在有关专家“快乐教育”“表扬教育”的影响下，越来越无法无天，越来越难管了而且，教师还面临着管理不当会惹祸上身的风险可是课堂纪律如果放任不管，学生会越来越乱的没有下限，我们根本无法完成教学任务。

作为一名当了20多年班主任的资深教师，今天，笔者想为大家分享10个既维持了课堂秩序，又不破坏教学氛围，同时又尊重学生不会惹祸上身的小妙招，帮助大家轻松拿捏学生，完成教学任务以下就是这10个妙招，按照从非干预性到干预性逐步递进：。

1、用严肃但平静的目光注视说话的学生几秒钟，传递“我注意到你了，请停止”的信息或者突然停止讲课，重重的敲一下课桌或者黑板，保持安静几秒，营造一种“被打断”的氛围或者用一个简单、约定好的手势（如手指放嘴唇、掌心向下轻按）示意安静。

再或者自然地边讲课边走近说话的学生，教师的物理接近通常能起到很好的提醒作用，无需言语2.自然地提问正在说话的学生一个与当前教学内容相关的问题，将其注意力拉回课堂问题难度要适中，确保他有能力回答，避免让其难堪。

如果不想直接点说话者，可以提问他旁边认真听讲的学生，同样能起到警示作用

3.提前和学生约定纪律提醒的手势或口令，例如：举起右手示意“安静3秒”，学生需立即停下动作并抬头看老师；说“123”，学生回应“坐端正”通过集体互动快速收拢注意力，避免因个别说话影响全班节奏4.如果几个学生聚在一起说话，可以平静地要求其中一人暂时换到空位或指定区域（如前排）。

这里要注意，为了避免带有强烈惩罚意味，可以说“XX，请暂时坐到这边来，这样你能更专注些，下课前我们再调整回来”还有就是，我们排座位时，最好将有说话习惯的学生分开，或安排在靠近讲台、自律性强的同学旁边

5、设立“发言规则”，明确课堂发言规范，例如：想发言需先举手，经允许后再开口； 小组讨论时声音以“组内成员听清”为限，避免影响其他组若违反规则，可先用手势（如手指竖在唇边）示意，屡犯者可请其暂时“旁观讨论”，重新理解规则后再参与。

6.“任务驱动”减少闲聊等违纪现象，当发现小范围说话、打闹时，立即布置短时课堂任务，例如：“用1分钟在练习本上写下刚才例题的解题步骤”“同桌互相检查笔记是否完整”通过具体任务填充时间，让学生无暇闲聊，同时强化学习参与度。

7.对频繁说话的学生，课后单独交流，避免在课堂上公开批评沟通时先倾听其原因（如“是不是课堂内容没听懂？”“和同学讨论的是学习问题吗？”），再明确规则：“课堂讲话会影响你和他人学习，下次有问题可以举手问老师。

”最后提出期望，例如“明天数学课我会关注你举手发言的表现哦”

8.准备“纪律积分表”，对整节课保持专注的小组或个人奖励积分，累计积分可兑换作业减免、课堂小奖品等当发现学生即将说话时，可提前表扬其同桌或周边同学“XXX刚才一直认真听讲，值得大家学习”，通过正向引导激发从众心理，减少违规行为。

9.若班级普遍出现说话现象，需反思教学节奏是否拖沓或难度过高，导致学生注意力分散可通过：穿插互动提问、小组竞赛等环节提升参与感；用多媒体、实验演示等方式丰富教学形式，从根源上减少“无聊闲聊”的可能性10.对屡教不改的学生，提前约定适度惩罚措施，例如：课后用3分钟复述本节课重点内容（强化学习）；为班级做一件小事（如整理图书角），替代单纯的批评。

惩罚需明确“对事不对人”，并在学生改正后及时给予肯定，避免对立情绪

最后提醒大家，使用这10个小妙招时，一定要注意以下几点： 任何干预措施都应尽可能避免让学生当众难堪，教师情绪失控会加剧问题规则适用于所有学生，避免偏袒或针对 多表扬和关注那些遵守规则、认真倾听的学生学生说话背后可能有多种原因（无聊、听不懂、社交需求、情绪问题、习惯等），尝试了解根源才能更有效解决。

每天都会为大家分享优质课、班级以及学校管理方面的知识与经验，欢迎大家关注我们我们的专家团队由省内外名师组成，拥有一批管理经验丰富的名校长、名班主任，以及教学经验丰富的骨干教师和省内知名的教研员在公开课讲授、家庭教育、学校规划、班级管理、学法指导、写作培训、试题研究、高效课堂等方面，我们都具备丰富的实践经验，并对学校、学生、家长、教师都有很大的帮助作用。

我们的专栏和订阅文章深受读者喜爱，并获得了满分评价如果您关注我们的资深教育专家团队，您将获得更多的提升机会！我们的订阅文章将持续更新，欢迎订购！