带班，不仅需要经验，还要有一些技巧一、心理认同 每次接手一个新的班级，自我介绍是我进行的第一步，不仅仅只是展现出真诚和热情，还得让他们从心底里认同 一般我会用生活实际例子来让他们知道曹老师带班是厉害的，如：曾经带的班级取得了哪些方面的进步，哪些类型的孩子有积极的改变，毕业后的他们又怎么样了......同时还要让他们感受到我既是严格，也是赏罚分明、公平公正且幽默的。

通过生动的故事，我希望能在他们心中塑造出我所期望的班主任形象铺垫完后，我最后会告诉他们，这些变化的背后是我有一套带班“法宝”二、规则制定1.共同参与 每次接手一个新班级，我的第一课肯定是与学生共同制定“我们的约定”。

我一般选在晚自习的时候进行这项活动，学生的心更容易静下来开始之前，我都会先让他们阅读20分钟书籍再一起以充满仪式感的方式讨论、修改并投票制定班规，进行小小的约定同时，也会建立班级合作小组及个人分双重评比制度。

为了表明我和他们是并肩作战的，这份约定不仅有学生篇，还有老师篇，内容也是他们制定的，如：上课不拖堂，不随便发火，不占艺体课...... 得益于这份约定，我从教学至今，哪怕是教六年级也几乎没有拖过堂，占过课。

有时一些任课老师外出学习要和我换课，我也都会提前进行沟通，确保自己遵守约定 在学生们制定这些约定的过程中、在老师一起遵守这份约定的结果中，他们都能感受到被信任与尊重的感觉，这有助于他们增强对班级的归属感和责任感。

2.以身作则 为了让孩子们接受这份严格，我会先以身作则有一回，我故意拖堂，然后装作恍然大悟，说自己忘记了，并按照班规打扫卫生一天，要帮忙的学生也被我轰出教室在外围观还有一次，我故意将课题写错一个字，当孩子们指出来后，按照班规抄写五十遍，并给每个孩子传递检查，孩子们说：“我们曹老师狠起来连自己都罚。

” 这样的方式向学生们传达了一个信息，规则不仅仅是约束他们的，更是约束我们每一个人的每个人都会犯错，关键在于犯错误后能坦然接受后果，不找任何借口这种身体力行的示范，加深了孩子们对班级规则的理解和认同，他们明白，无论是谁，一旦违反了规则，都必须接受相应的后果。

3.更新与坚持 制定好班规一周后，我会让他们自己观察并分析本班的优势和劣势，利用一节课时间来组建合作小组以及小组评价表格将每个小组的纪律、课前准备、课堂参与、卫生状况、作业完成情况都纳入小组评比的内容 当然，这些评价的项目是灵活的。

当班级中出现了特定问题，或者我发现哪些方面需要加强，我就把这个内容纳入小组评比，例如课堂举手回答问题的积极性，校运会参赛选手的表现及撰写加油稿，跳蚤市场，春、秋游......小组长对卫生、课前准备、桌椅摆放、作业收发先进行初步检查，随后由我来监督，确保双管齐下的管理效果。

我一个月只抓住一点，而且一定会抓到底如抓卫生，那个月的每节课后，我都会去教室转转，桌子底下有垃圾的小组当场就按班规处罚 我不急于求成，只要确保奖惩制度的落实，孩子们上路了，情况就会越来越好 所有的习惯养成，都是要坚持抓，反复抓，才能让这些规范深入到学生们的日常行为当中，成为他们自然而然的习惯。

三、落实评价 小组合作的形式建立起来了，评价的落实就非常重要无论周五有什么活动，我都会在班上举行周总结会，而且一定是针对性的点评，并且做出对应的奖罚 为了让孩子们一直保有参与的积极性，在奖励机制设立之初，我会大肆渲染奖品的意义，如：这奖品是完全靠自己的努力获得的，无比光荣，回家和爸爸妈妈分享他们会很高兴，拍照发到群里，所有家长都可以见证......。

奖品的种类也要一直创新。应以激发他们的兴趣为主要目标。 在班级管理中，肯定会遇到瓶颈，但“办法总比困难多。”我们必须始终保持信念，把自己装在这条渔船上，和孩子们一起前行，一起成长。